Образователна революция в Йен Мин: Възможности за етническите малцинства!

Образователна революция в Йен Мин: Възможности за етническите малцинства!

Отделът за образование на област Йен Мин (DOET) има амбициозни цели да подобри качеството на образованието за етническите малцинства. По-конкретно, той има за цел да гарантира, че учениците в отдалечени и необлагодетелствани райони имат същите възможности за учене като техните връстници. Много от тези семейства обаче са изправени пред предизвикателството да осъзнаят важността на образованието и да подкрепят адекватно децата си. Освен това има недостиг на учители и достатъчно инвестиции в съоръжения и учебни материали в училищата. За да се отговори на тези предизвикателства, проектът 1886 на Народния комитет на провинцията ще бъде изпълнен от 2023 до 2030 г.

Проектът разчита на различни мерки като организиране на „истинско преподаване, истинско учене, реално изпитване, истинско качество“. Училищата в Йен Мин също мобилизират семействата да запишат децата си на училище. Тези мерки показват положителни резултати: В средното училище за етнически малцинства Ngam La степента на мобилизация за посещаване на училище е впечатляващите 98,05% и 302 от общо 308 деца са записани. От тях 285 учат в средно училище, 11 са в основно училище и 6 са в областно училище-интернат.

Допълнителен напредък и предизвикателства

Областта отбеляза известен напредък през последните години. До края на първото тримесечие са затворени десет училища и са съкратени 32 слети паралелки. Всички училища в областта вече разполагат с достатъчно учители и 29 от 54 училища отговарят на националните стандарти. В допълнение към структурираната образователна оферта, учениците получават грижи и здравословна диета, която осигурява хигиена на храната. Редовно се предлагат извънкласни дейности и иновативни методи на обучение за насърчаване на мотивацията за учене.

Въпреки тези подобрения, расовото образователно неравенство остава ключов проблем. Както установява анализ на расовото образователно неравенство, семейната подкрепа е от решаващо значение за образователния успех на децата. Тези неравенства често произтичат от различни социални, икономически и културни среди, които влияят върху резултатите в училище. В Германия, например, проучвания показват, че децата с мигрантски произход често са в неравностойно положение, що се отнася до техните образователни стремежи и възможности. Това подчертава необходимостта от целенасочени мерки за подкрепа на всички ученици, особено тези от етнически различен произход.

Като цяло област Yen Minh показва напредък в качеството на образованието и обучението на човешките ресурси, но пътят към пълно равенство на възможностите остава дълъг и труден. Усилията за подобряване на образованието са от решаващо значение за повишаване на образователните постижения за всички ученици и борбата с етническата дискриминация. Комбинацията от училищни мерки и семейна подкрепа може да формира основата за по-справедливо образователно бъдеще.

За допълнителна информация относно етническите неравенства в образователната система, включително международни сравнения, представляват интерес трудовете на Бекер и Бидингер, както и на Будон, които обсъждат сложността и предизвикателствата, пред които са изправени много семейства. Виетнам и bpb предлага обширна информация за текущите развития и предизвикателства в образователната политика.