Revoluce ve vzdělávání v Yen Minh: Příležitosti pro etnické menšiny!

Revoluce ve vzdělávání v Yen Minh: Příležitosti pro etnické menšiny!

Yen Minh District Department of Education (DOET) má ambiciózní cíle zlepšit kvalitu vzdělávání pro etnické menšiny. Jeho cílem je zejména zajistit, aby žáci ve vzdálených a znevýhodněných oblastech měli stejné příležitosti k učení jako jejich vrstevníci. Mnohé z těchto rodin však čelí výzvě, jak uznat důležitost vzdělání a adekvátně podporovat své děti. Také je nedostatek učitelů a dostatečné investice do zázemí a učebních materiálů ve školách. K řešení těchto výzev bude v letech 2023 až 2030 realizován projekt 1886 provinčního lidového výboru.

Projekt se opírá o různá opatření, jako je organizace „skutečné výuky, skutečného učení, skutečného testování, skutečné kvality“. Školy v Yen Minh také mobilizují rodiny, aby zapsaly své děti do školy. Tato opatření vykazují pozitivní výsledky: Na střední škole pro etnické menšiny Ngam La je míra mobilizace pro školní docházku působivých 98,05 % a je zapsáno 302 z celkového počtu 308 dětí. Z toho 285 navštěvuje střední školu, 11 na základní škole a 6 na okresní internátní škole.

Další pokrok a výzvy

Okres v posledních letech udělal určitý pokrok. Do konce prvního čtvrtletí bylo uzavřeno deset škol a zredukováno 32 kombinovaných tříd. Všechny školy v okrese mají nyní dostatek učitelů a 29 z 54 škol splňuje národní standardy. Kromě strukturované vzdělávací nabídky se studentům dostává také péče a zdravé výživy, která zajišťuje hygienu potravin. K podpoře motivace k učení jsou pravidelně nabízeny mimoškolní aktivity a inovativní metody výuky.

Navzdory těmto zlepšením zůstává rasová vzdělanostní nerovnost klíčovým problémem. Analýza rasové nerovnosti ve vzdělání zjistila, že podpora rodiny je pro vzdělávací úspěch dětí zásadní. Tyto nerovnosti často pramení z odlišného sociálního, ekonomického a kulturního prostředí, které má dopad na školní výsledky. Například v Německu studie ukazují, že děti z migračního prostředí jsou často znevýhodněny, pokud jde o jejich vzdělávací aspirace a příležitosti. To zdůrazňuje potřebu cílených opatření na podporu všech studentů, zejména studentů z etnicky odlišného prostředí.

Celkově okres Yen Minh ukazuje pokrok v kvalitě vzdělávání a školení lidských zdrojů, ale cesta k plné rovnosti příležitostí zůstává dlouhá a náročná. Snahy o zlepšení vzdělání jsou zásadní pro zvýšení dosaženého vzdělání pro všechny studenty a boj proti etnické diskriminaci. Kombinace školních opatření a podpory rodiny by mohla tvořit základ pro spravedlivější vzdělávací budoucnost.

Pro další informace o etnických nerovnostech ve vzdělávacím systému, včetně mezinárodních srovnání, jsou zajímavé práce Beckera a Biedingera a Boudona, které pojednávají o složitosti a výzvách, se kterými se potýká mnoho rodin. Vietnam a bpb nabízejí rozsáhlé informace o aktuálním vývoji a výzvách ve vzdělávací politice.