Uddannelsesrevolution i Yen Minh: Muligheder for etniske minoriteter!

Uddannelsesrevolution i Yen Minh: Muligheder for etniske minoriteter!

Yen Minh District Department of Education (DOET) har ambitiøse mål for at forbedre kvaliteten af ​​uddannelse for etniske minoriteter. Det har især til formål at sikre, at elever i fjerntliggende og ugunstigt stillede områder har samme læringsmuligheder som deres kammerater. Men mange af disse familier står over for udfordringen med at erkende vigtigheden af ​​uddannelse og tilstrækkelig støtte til deres børn. Der er også mangel på lærere og tilstrækkelige investeringer i faciliteter og undervisningsmaterialer i skolerne. For at løse disse udfordringer vil Provincial People's Committee's Project 1886 blive implementeret fra 2023 til 2030.

Projektet bygger på forskellige tiltag, såsom organisering af "rigtig undervisning, rigtig læring, ægte test, rigtig kvalitet". Skoler i Yen Minh mobiliserer også familier til at skrive deres børn i skole. Disse tiltag viser positive resultater: På Ngam La Secondary School for Etniske Minoriteter er mobiliseringsraten for skolegang på imponerende 98,05 %, og 302 af i alt 308 børn er indskrevet. Heraf går 285 i gymnasiet, mens 11 går i folkeskolen og 6 går på distriktsinternatet.

Yderligere fremskridt og udfordringer

Distriktet har gjort nogle fremskridt i de senere år. Ved udgangen af ​​første kvartal var ti skoler lukket, og 32 samlede klasser blev reduceret. Alle skoler i distriktet har nu tilstrækkelige lærere, og 29 af 54 skoler opfylder nationale standarder. Udover et struktureret undervisningstilbud får eleverne også omsorg og sund kost, som sikrer fødevarehygiejnen. Der tilbydes regelmæssigt fritidsaktiviteter og innovative undervisningsmetoder for at fremme motivationen til at lære.

På trods af disse forbedringer er racemæssig ulighed i uddannelse fortsat et nøglespørgsmål. Som en analyse af racemæssig ulighed i uddannelse finder, er familiestøtte afgørende for børns uddannelsesmæssige succes. Disse uligheder stammer ofte fra forskellige sociale, økonomiske og kulturelle baggrunde, som påvirker skolens resultater. I Tyskland viser undersøgelser for eksempel, at børn med indvandrerbaggrund ofte er dårligt stillet, når det kommer til deres uddannelsesønsker og -muligheder. Dette understreger behovet for målrettede foranstaltninger til at støtte alle studerende, især dem med etnisk forskellig baggrund.

Samlet set viser Yen Minh-distriktet fremskridt med hensyn til kvaliteten af ​​uddannelse og træning af menneskelige ressourcer, men vejen til fuld lige muligheder er fortsat lang og udfordrende. Bestræbelser på at forbedre uddannelse er afgørende for at øge uddannelsesresultater for alle elever og bekæmpe etnisk diskrimination. Kombinationen af ​​skoleforanstaltninger og familiestøtte kan danne grundlag for en mere retfærdig uddannelsesfremtid.

For yderligere information om etniske uligheder i uddannelsessystemet, herunder internationale sammenligninger, er værker af Becker og Biedinger samt Boudon, som diskuterer kompleksiteten og udfordringerne, som mange familier bliver konfronteret med, af interesse. Vietnam og bpb tilbyde omfattende information om aktuelle udviklinger og udfordringer i uddannelsespolitikken.