Koulutusvallankumous Yen Minhissä: mahdollisuuksia etnisille vähemmistöille!

Koulutusvallankumous Yen Minhissä: mahdollisuuksia etnisille vähemmistöille!

Yen Minhin piirin opetusministeriöllä (DOET) on kunnianhimoiset tavoitteet parantaa etnisten vähemmistöjen koulutuksen laatua. Sen tavoitteena on erityisesti varmistaa, että syrjäisillä ja epäsuotuisilla alueilla olevilla oppilailla on samat oppimismahdollisuudet kuin heidän ikätovereillaan. Monien näistä perheistä on kuitenkin haasteena tunnustaa koulutuksen merkitys ja tukea riittävästi lapsiaan. Myös opettajista on pulaa ja kouluissa on riittävästi investointeja tiloihin ja opetusmateriaaleihin. Näihin haasteisiin vastaamiseksi maakunnan kansankomitean projekti 1886 toteutetaan vuosina 2023–2030.

Hanke perustuu erilaisiin toimenpiteisiin, kuten "todellisen opetuksen, todellisen oppimisen, todellisen testauksen, todellisen laadun" järjestämiseen. Yen Minhin koulut myös mobilisoivat perheitä ilmoittamaan lapsensa kouluun. Nämä toimenpiteet osoittavat myönteisiä tuloksia: Ngam La etnisten vähemmistöjen keskikoulussa koulunkäynnin mobilisointiaste on vaikuttava 98,05 %, ja 302 lapsesta on kirjoilla 308:sta. Näistä 285 käy lukiota, 11 peruskoulua ja 6 piirin sisäoppilaitosta.

Edistystä ja haasteita

Alue on edistynyt jonkin verran viime vuosina. Ensimmäisen vuosineljänneksen loppuun mennessä kymmenen koulua suljettiin ja 32 yhdistettyä luokkaa vähennettiin. Kaikissa piirin kouluissa on nyt riittävästi opettajia, ja 29 koulusta 54:stä täyttää kansalliset standardit. Strukturoidun koulutustarjonnan lisäksi opiskelijat saavat myös hoitoa ja terveellistä ruokavaliota, joka varmistaa ruokahygienian. Oppimismotivaation edistämiseksi tarjotaan säännöllisesti opetuksen ulkopuolista toimintaa ja innovatiivisia opetusmenetelmiä.

Näistä parannuksista huolimatta rodullinen koulutuksellinen eriarvoisuus on edelleen keskeinen kysymys. Rotuun perustuvan koulutuksen eriarvoisuuden analyysin mukaan perheen tuki on ratkaisevan tärkeää lasten koulumenestyksen kannalta. Nämä eriarvoisuudet johtuvat usein erilaisista sosiaalisista, taloudellisista ja kulttuurisista taustoista, jotka vaikuttavat koulutuloksiin. Esimerkiksi Saksassa tutkimukset osoittavat, että maahanmuuttajataustaiset lapset ovat usein epäedullisessa asemassa heidän koulutuspyrkimyksensä ja mahdollisuuksiensa suhteen. Tämä korostaa kohdennettujen toimenpiteiden tarvetta tukea kaikkia opiskelijoita, erityisesti etnisesti eri taustaltaan olevia opiskelijoita.

Kaiken kaikkiaan Yen Minhin piiri on edistynyt koulutuksen ja henkilöstökoulutuksen laadussa, mutta polku täydelliseen yhtäläiseen mahdollisuuteen on edelleen pitkä ja haastava. Pyrkimykset koulutuksen parantamiseksi ovat ratkaisevan tärkeitä kaikkien opiskelijoiden koulutussuorituksen parantamiseksi ja etnisen syrjinnän torjumiseksi. Koulutoimien ja perhetuen yhdistäminen voisi muodostaa perustan oikeudenmukaisemmalle koulutustulevalle.

Lisätietoa koulutusjärjestelmän etnisistä eriarvoista, mukaan lukien kansainväliset vertailut, kiinnostavat Beckerin ja Biedingerin sekä Boudonin teokset, jotka käsittelevät monien perheiden monimutkaisuutta ja haasteita. Vietnam ja bpb tarjoaa kattavaa tietoa koulutuspolitiikan ajankohtaisista muutoksista ja haasteista.