Obrazovna revolucija u Yen Minhu: Mogućnosti za etničke manjine!

Obrazovna revolucija u Yen Minhu: Mogućnosti za etničke manjine!

Odjel za obrazovanje okruga Yen Minh (DOET) ima ambiciozne ciljeve za poboljšanje kvalitete obrazovanja za etničke manjine. Konkretno, cilj je osigurati da učenici u udaljenim i nepovoljnim područjima imaju iste mogućnosti učenja kao i njihovi vršnjaci. Međutim, mnoge od tih obitelji suočavaju se s izazovom prepoznavanja važnosti obrazovanja i adekvatne podrške svojoj djeci. Također postoji nedostatak nastavnika i dovoljno ulaganja u objekte i nastavne materijale u školama. Kako bi se odgovorilo na te izazove, Projekt 1886 Pokrajinskog narodnog odbora provodit će se od 2023. do 2030. godine.

Projekt se oslanja na različite mjere kao što je organiziranje „prave nastave, stvarnog učenja, stvarnog testiranja, prave kvalitete“. Škole u Yen Minhu također mobiliziraju obitelji da upišu svoju djecu u školu. Ove mjere pokazuju pozitivne rezultate: u srednjoj školi za etničke manjine Ngam La, stopa mobilizacije za pohađanje škole je impresivnih 98,05%, a upisano je 302 od ukupno 308 djece. Od toga 285 pohađa srednju školu, 11 osnovnu školu i 6 u područnom internatu.

Daljnji napredak i izazovi

Distrikt je napravio određeni napredak u posljednjih nekoliko godina. Do kraja prvog tromjesečja zatvoreno je deset škola, a smanjena su 32 kombinirana odjeljenja. Sve škole u okrugu sada imaju dovoljno nastavnika, a 29 od 54 škole ispunjavaju nacionalne standarde. Uz strukturiranu obrazovnu ponudu učenici dobivaju i skrb i zdravu prehranu koja osigurava higijenu prehrane. Izvannastavne aktivnosti i inovativne metode podučavanja redovito se nude za promicanje motivacije za učenje.

Unatoč ovim poboljšanjima, rasna obrazovna nejednakost ostaje ključni problem. Kao što analiza rasne obrazovne nejednakosti otkriva, potpora obitelji ključna je za uspjeh djece u obrazovanju. Te nejednakosti često proizlaze iz različitih društvenih, ekonomskih i kulturnih pozadina, koje utječu na školske rezultate. U Njemačkoj, na primjer, studije pokazuju da su djeca migrantskog podrijetla često u nepovoljnijem položaju kada je riječ o njihovim obrazovnim težnjama i mogućnostima. Ovo naglašava potrebu za ciljanim mjerama za podršku svim studentima, posebno onima etnički različitog podrijetla.

Općenito, okrug Yen Minh pokazuje napredak u kvaliteti obrazovanja i obuci ljudskih potencijala, ali put do pune jednakosti mogućnosti ostaje dug i izazovan. Napori da se poboljša obrazovanje ključni su za povećanje obrazovnih postignuća svih učenika i borbu protiv etničke diskriminacije. Kombinacija školskih mjera i potpore obitelji mogla bi biti osnova za pravedniju obrazovnu budućnost.

Za daljnje informacije o etničkim nejednakostima u obrazovnom sustavu, uključujući međunarodne usporedbe, zanimljivi su radovi Beckera i Biedingera, kao i Boudona, koji govore o složenosti i izazovima s kojima se mnoge obitelji suočavaju. Vijetnam i bpb nude opsežne informacije o aktualnim kretanjima i izazovima u obrazovnoj politici.