Švietimo revoliucija Jen Minh: galimybės etninėms mažumoms!

Švietimo revoliucija Jen Minh: galimybės etninėms mažumoms!

Jen Mino rajono švietimo departamentas (DOET) turi ambicingų tikslų gerinti etninių mažumų švietimo kokybę. Visų pirma, juo siekiama užtikrinti, kad mokiniai atokiose ir nepalankioje padėtyje esančiose vietovėse turėtų tokias pačias mokymosi galimybes kaip ir jų bendraamžiai. Tačiau daugelis šių šeimų susiduria su iššūkiu pripažinti švietimo svarbą ir tinkamai remti savo vaikus. Taip pat mokyklose trūksta mokytojų ir pakankamai investuojama į patalpas ir mokymo medžiagą. Siekiant išspręsti šiuos iššūkius, Provincijos liaudies komiteto projektas 1886 bus įgyvendintas 2023–2030 m.

Projektas remiasi įvairiomis priemonėmis, tokiomis kaip „tikro mokymo, tikro mokymosi, tikro testavimo, tikros kokybės“ organizavimas. Jen Minh mokyklos taip pat telkia šeimas, kad jos rašytų savo vaikus į mokyklą. Šios priemonės rodo teigiamus rezultatus: Ngam La etninių mažumų vidurinėje mokykloje mokinių lankomumas yra įspūdingas 98,05 %, o mokosi 302 iš 308 vaikų. Iš jų 285 mokosi vidurinėje mokykloje, 11 – pradinėje mokykloje, 6 – rajono internatinėje mokykloje.

Tolesnė pažanga ir iššūkiai

Rajonas pastaraisiais metais padarė tam tikrą pažangą. Iki pirmojo ketvirčio pabaigos buvo uždaryta dešimt mokyklų ir sumažintos 32 jungtinės klasės. Visose rajono mokyklose dabar pakanka mokytojų, o 29 iš 54 mokyklų atitinka nacionalinius standartus. Be struktūrizuoto edukacinio pasiūlymo, mokiniai taip pat gauna priežiūrą ir sveiką mitybą, užtikrinančią maisto higieną. Motyvacijai mokytis nuolatos skatinama užklasinė veikla ir inovatyvūs mokymo metodai.

Nepaisant šių patobulinimų, rasinė išsilavinimo nelygybė išlieka pagrindine problema. Kaip nustatyta rasinės švietimo nelygybės analizėje, parama šeimai yra labai svarbi vaikų mokymosi sėkmei. Šios nelygybės dažnai kyla dėl skirtingų socialinių, ekonominių ir kultūrinių aplinkybių, kurios turi įtakos mokyklos rezultatams. Pavyzdžiui, Vokietijoje atlikti tyrimai rodo, kad vaikai iš migrantų šeimų dažnai yra nepalankioje padėtyje, kai kalbama apie jų mokymosi siekius ir galimybes. Tai rodo, kad reikia tikslingų priemonių, kuriomis būtų remiami visi studentai, ypač iš skirtingų etninių sluoksnių.

Apskritai Jen Mino rajonas rodo pažangą švietimo ir žmogiškųjų išteklių mokymo kokybės srityje, tačiau kelias į visiškas lygias galimybes tebėra ilgas ir sudėtingas. Pastangos tobulinti švietimą yra labai svarbios didinant visų mokinių mokymosi pasiekimus ir kovojant su etnine diskriminacija. Mokyklos priemonių ir paramos šeimai derinys galėtų būti teisingesnės švietimo ateities pagrindas.

Daugiau informacijos apie etninę nelygybę švietimo sistemoje, įskaitant tarptautinius palyginimus, domina Beckerio ir Biedingerio bei Boudono darbai, kuriuose aptariamas sudėtingumas ir iššūkiai, su kuriais susiduria daugelis šeimų. Vietnamas ir bpb pasiūlyti išsamią informaciją apie dabartinius švietimo politikos pokyčius ir iššūkius.