Rewolucja edukacyjna w Yen Minh: szanse dla mniejszości etnicznych!

Rewolucja edukacyjna w Yen Minh: szanse dla mniejszości etnicznych!

Departament Edukacji Okręgu Yen Minh (DOET) ma ambitne cele w zakresie poprawy jakości edukacji mniejszości etnicznych. Ma ono w szczególności na celu zapewnienie uczniom z odległych i defaworyzowanych obszarów takich samych możliwości uczenia się jak ich rówieśnicy. Jednak wiele z tych rodzin stoi przed wyzwaniem uznania znaczenia edukacji i odpowiedniego wspierania swoich dzieci. Brakuje także nauczycieli i dostateczne są inwestycje w infrastrukturę i materiały dydaktyczne w szkołach. Aby sprostać tym wyzwaniom, w latach 2023-2030 realizowany będzie Projekt Wojewódzkiego Komitetu Ludowego 1886.

Projekt opiera się na różnych środkach, takich jak organizowanie „prawdziwego nauczania, prawdziwego uczenia się, prawdziwego testowania, prawdziwej jakości”. Szkoły w Yen Minh mobilizują także rodziny do zapisywania dzieci do szkoły. Działania te przynoszą pozytywne rezultaty: w szkole średniej dla mniejszości etnicznych w Ngam La wskaźnik mobilizacji do uczęszczania do szkoły wynosi imponujące 98,05%, a do szkoły uczęszcza 302 z ogólnej liczby 308 dzieci. Spośród nich 285 uczęszcza do szkoły średniej, 11 do szkoły podstawowej, a 6 do okręgowej szkoły z internatem.

Dalszy postęp i wyzwania

W ostatnich latach powiat poczynił pewne postępy. Do końca pierwszego kwartału zamknięto 10 szkół i zmniejszono 32 klasy łączone. Wszystkie szkoły w okręgu zatrudniają obecnie wystarczającą liczbę nauczycieli, a 29 z 54 szkół spełnia standardy krajowe. Oprócz ustrukturyzowanej oferty edukacyjnej podopieczni mają zapewnioną opiekę i zdrową dietę, która zapewnia higienę żywienia. Regularnie oferowane są zajęcia pozalekcyjne i innowacyjne metody nauczania, aby promować motywację do nauki.

Pomimo tych ulepszeń, rasowa nierówność w edukacji pozostaje kluczowym problemem. Jak wynika z analizy rasowych nierówności w edukacji, wsparcie rodziny ma kluczowe znaczenie dla powodzenia edukacyjnego dzieci. Nierówności te często wynikają z różnych środowisk społecznych, ekonomicznych i kulturowych, które mają wpływ na wyniki w szkole. Na przykład w Niemczech badania pokazują, że dzieci ze środowisk migracyjnych często znajdują się w niekorzystnej sytuacji, jeśli chodzi o ich aspiracje i możliwości edukacyjne. Podkreśla to potrzebę podjęcia ukierunkowanych środków wspierających wszystkich uczniów, zwłaszcza tych ze środowisk zróżnicowanych etnicznie.

Ogólnie rzecz biorąc, dystrykt Yen Minh odnotowuje postęp w jakości edukacji i szkolenia w zakresie zasobów ludzkich, ale droga do pełnej równości szans pozostaje długa i pełna wyzwań. Wysiłki na rzecz poprawy edukacji mają kluczowe znaczenie dla zwiększenia osiągnięć edukacyjnych wszystkich uczniów i zwalczania dyskryminacji etnicznej. Połączenie działań szkolnych i wsparcia rodziny mogłoby stworzyć podstawę bardziej sprawiedliwej przyszłości edukacyjnej.

W celu uzyskania dalszych informacji na temat nierówności etnicznych w systemie edukacji, w tym porównań międzynarodowych, interesujące są prace Beckera i Biedingera oraz Boudona, które omawiają złożoność i wyzwania stojące przed wieloma rodzinami. Wietnam I bpb oferują obszerne informacje na temat bieżących wydarzeń i wyzwań w polityce edukacyjnej.