Utbildningsrevolution i Yen Minh: Möjligheter för etniska minoriteter!

Utbildningsrevolution i Yen Minh: Möjligheter för etniska minoriteter!

Yen Minh District Department of Education (DOET) har ambitiösa mål för att förbättra kvaliteten på utbildningen för etniska minoriteter. Det syftar särskilt till att se till att elever i avlägsna och missgynnade områden har samma inlärningsmöjligheter som sina kamrater. Men många av dessa familjer står inför utmaningen att inse vikten av utbildning och adekvat stöd till sina barn. Det råder också brist på lärare och tillräckliga investeringar i lokaler och läromedel i skolorna. För att möta dessa utmaningar kommer Provincial People's Committee's Project 1886 att genomföras från 2023 till 2030.

Projektet bygger på olika åtgärder som att organisera "riktig undervisning, verklig lärande, verklig testning, verklig kvalitet". Skolor i Yen Minh mobiliserar också familjer för att skriva in sina barn i skolan. Dessa åtgärder visar positiva resultat: På Ngam La Secondary School för etniska minoriteter är mobiliseringsgraden för skolgång imponerande 98,05 %, och 302 av totalt 308 barn är inskrivna. Av dessa går 285 i gymnasieskolan medan 11 går i grundskolan och 6 går på distriktsinternatet.

Ytterligare framsteg och utmaningar

Stadsdelen har gjort en del framsteg de senaste åren. I slutet av första kvartalet stängdes tio skolor och 32 kombinerade klasser reducerades. Alla skolor i distriktet har nu tillräckligt med lärare och 29 av 54 skolor uppfyller nationella standarder. Utöver ett strukturerat utbildningsutbud får eleverna även omsorg och hälsosam kost, vilket säkerställer livsmedelshygienen. Fritidsaktiviteter och innovativa undervisningsmetoder erbjuds regelbundet för att främja motivationen att lära.

Trots dessa förbättringar är rasistisk ojämlikhet i utbildning fortfarande en nyckelfråga. Som en analys av rasistisk ojämlikhet i utbildning finner, är familjestöd avgörande för barns utbildningsframgång. Dessa ojämlikheter beror ofta på olika sociala, ekonomiska och kulturella bakgrunder, vilket påverkar skolresultaten. I till exempel Tyskland visar studier att barn med invandrarbakgrund ofta missgynnas när det gäller deras utbildningsambitioner och möjligheter. Detta understryker behovet av riktade åtgärder för att stödja alla elever, särskilt de med etniskt olika bakgrund.

Sammantaget visar Yen Minh-distriktet framsteg i kvaliteten på utbildning och personalutbildning, men vägen till full lika möjligheter är fortfarande lång och utmanande. Ansträngningar för att förbättra utbildningen är avgörande för att öka utbildningsresultaten för alla elever och för att bekämpa etnisk diskriminering. Kombinationen av skolåtgärder och familjestöd skulle kunna utgöra grunden för en rättvisare utbildningsframtid.

För ytterligare information om etniska ojämlikheter i utbildningssystemet, inklusive internationella jämförelser, är verk av Becker och Biedinger samt Boudon, som diskuterar komplexiteten och utmaningarna som många familjer ställs inför, av intresse. Vietnam och bpb erbjuda omfattande information om aktuell utveckling och utmaningar inom utbildningspolitiken.