Tüdrukud majandusteadmistes maha jäänud – uuring näitab murettekitavat lõhet!

Tüdrukud majandusteadmistes maha jäänud – uuring näitab murettekitavat lõhet!

Tübingeni ülikooli põhjalik uuring on näidanud olulisi erinevusi tüdrukute ja poiste majandusalastes teadmistes. Uuringus, milles osales ligi 2000 Baden-Württembergi kümnenda klassi õpilast, jõuti järeldusele, et tüdrukutel läks keskmiselt 13 protsenti kehvemini kui nende meesklassikaaslastel. See lõhe moodustab peaaegu kolmveerand õppeaastast ja on murettekitav, eriti arvestades tänapäeva finantskirjaoskuse nõudeid. Tulemuste kohaselt vastavad õpilased kaheteistkümnest teadmiste küsimusest keskmiselt enam kui kaheksale õigesti, tüdrukud aga vähem kui seitsme õige vastuse.

Uuringu juht Taiga Brahm rõhutab, et seda tasakaalustamatust soodustavad tüdrukute madalamad matemaatilised oskused ja väiksem huvi majandusteemade vastu. Need järeldused keskenduvad kiireloomulisusele olemasolevate erinevustega tegelemise varajases staadiumis ja asjakohaste meetmete võtmisele. Samuti on näidatud, et poistel on äris ja rahanduses suurem enesekindlus. See võib mõjutada nende tulevast haridus- ja karjääriteed.

Ettepanekud võrdõiguslikkuse edendamiseks

Nimetatud ebavõrdsuse tõrjumiseks on sõnastatud erinevaid ettepanekuid. See hõlmab muuhulgas rollimänge, praktilisi projekte ja tööd naissoost eeskujudega tundides ja õpikutes. Need meetmed võivad aidata suurendada tüdrukute huvi majandusküsimuste vastu ja seeläbi parandada nende tulemusi. Koolid, kus uuring läbi viidi, hõlmasid 92 gümnaasiumi, samuti kogukonna- ja keskkoole, mis pakuvad ettevõtlust õppeainena. Tulemused näitavad, et tüdrukute majandusalaste teadmiste tugevdamiseks on vaja sihipärast toetust ja uusi õpetamisviise.

Täiendavad uuringud toetavad teooriat, et ühiskondlikel hoiakutel ja soorollidel on mõju finantskirjaoskusele. Uuringud näitavad, et tüdrukud ja poisid reageerivad majandusprobleemidele ja finantsharidusele erinevalt. Uuringud on järjekindlalt leidnud soolisi erinevusi finantskirjaoskuses, mis tulenevad erinevatest teguritest, sealhulgas kvantitatiivsetest oskustest ja enesehinnangust finantsküsimustes. Lührmanni, Serra-Garcia ja Winteri põhjalik analüüs toob esile, et ka õpetamismeetodite tüübil on nendele erinevustele otsustav mõju.

Kokkuvõttes näitab uuring, et varane finantsküsimuste teadvustamine ja kõikidele sugupooltele positiivse õpikeskkonna loomine on üliolulised õpilaste finantsoskuste suurendamiseks ja jätkusuutliku võrdõiguslikkuse saavutamiseks hariduses. Arvestades majandushariduse tähtsust üha keerulisemaks muutuvas maailmas, on oluline tegeleda nende väljakutsetega ja edendada seeläbi majandusteadmiste tasakaalustatumat jaotamist pikemas perspektiivis.

Lisateavet uuringu ja selle tulemuste kohta leiate aadressilt Aeg võrgus ja SpringerLink.