Les filles sont en retard en matière de connaissances économiques – une étude révèle un écart alarmant !

Les filles sont en retard en matière de connaissances économiques – une étude révèle un écart alarmant !

Une étude approfondie de l'Université de Tübingen a montré des différences significatives dans les connaissances économiques entre les filles et les garçons. L'étude, qui a porté sur près de 2 000 élèves de dixième année du Bade-Wurtemberg, est arrivée à la conclusion que les filles avaient en moyenne des résultats 13 pour cent moins bons que leurs camarades de classe masculins. Cet écart représente près des trois quarts d'une année scolaire et est alarmant, surtout compte tenu des exigences actuelles en matière de littératie financière. Selon les résultats, en moyenne, les élèves répondent correctement à plus de huit questions de connaissances sur douze, tandis que les filles peuvent donner moins de sept réponses correctes.

La responsable de l'étude, Taiga Brahm, souligne que les compétences mathématiques inférieures des filles et leur moindre intérêt pour les sujets économiques contribuent à ce déséquilibre. Ces conclusions mettent l’accent sur l’urgence de remédier le plus tôt possible aux différences existantes et de prendre les mesures appropriées. Il a également été démontré que les garçons font preuve d’une plus grande confiance en eux dans les affaires et la finance. Cela pourrait avoir un impact sur leurs futurs parcours éducatifs et professionnels.

Propositions pour promouvoir l’égalité

Afin de contrecarrer les inégalités évoquées, diverses propositions ont été formulées. Cela comprend, entre autres, des jeux de rôle, des projets pratiques et le travail avec des modèles féminins dans les cours et dans les manuels. Ces mesures pourraient contribuer à promouvoir l'intérêt des filles pour les questions économiques et ainsi améliorer leurs performances. Les écoles dans lesquelles l'étude a été réalisée comprenaient 92 lycées ainsi que des écoles communautaires et secondaires proposant le commerce comme matière. Les résultats indiquent qu'un soutien ciblé et de nouvelles approches pédagogiques sont nécessaires pour renforcer les connaissances économiques des filles.

Des recherches supplémentaires soutiennent la théorie selon laquelle les attitudes sociétales et les rôles de genre ont un impact sur la littératie financière. La recherche montre que les filles et les garçons réagissent différemment aux questions économiques et à l’éducation financière. Les recherches ont constamment mis en évidence des différences entre les sexes en matière de littératie financière, qui découlent de divers facteurs, notamment les compétences quantitatives et l’image de soi en matière financière. Une analyse approfondie de Lührmann, Serra-Garcia et Winter souligne que le type de méthodes d'enseignement a également une influence décisive sur ces différences.

Dans l'ensemble, l'étude montre qu'une sensibilisation précoce aux questions financières et la création d'un environnement d'apprentissage positif pour tous les sexes sont essentielles pour accroître les compétences financières des étudiants et parvenir à une égalité durable dans l'éducation. Compte tenu de l’importance de l’éducation économique dans un monde de plus en plus complexe, il est essentiel de relever ces défis et de promouvoir ainsi une répartition plus équilibrée des connaissances économiques à long terme.

Pour plus d’informations sur l’étude et ses résultats, veuillez visiter Temps en ligne et SpringerLink.