Merginos atsilieka nuo ekonomikos žinių – tyrimas rodo nerimą keliantį atotrūkį!

Merginos atsilieka nuo ekonomikos žinių – tyrimas rodo nerimą keliantį atotrūkį!

Tiubingeno universiteto atliktas išsamus tyrimas parodė didelius mergaičių ir berniukų ekonominių žinių skirtumus. Tyrimas, kuriame dalyvavo beveik 2000 Badeno-Viurtembergo dešimtokų, padarė išvadą, kad mergaičių rezultatai vidutiniškai 13 procentų prasčiau nei jų klasiokų vyrai. Šis atotrūkis sudaro beveik tris ketvirtadalius mokslo metų ir kelia nerimą, ypač atsižvelgiant į šiandienos finansinio raštingumo reikalavimus. Remiantis rezultatais, mokiniai vidutiniškai teisingai atsako į daugiau nei aštuonis iš dvylikos žinių klausimų, o merginos gali pateikti mažiau nei septynis teisingus atsakymus.

Tyrimo vadovė Taiga Brahm pabrėžia, kad prie šio disbalanso prisideda žemesni merginų matematiniai gebėjimai ir mažesnis domėjimasis ekonomikos temomis. Šiose išvadose pagrindinis dėmesys skiriamas būtinybei anksti pašalinti esamus skirtumus ir imtis atitinkamų priemonių. Taip pat buvo įrodyta, kad berniukai labiau pasitiki savimi verslo ir finansų srityse. Tai gali turėti įtakos jų būsimiems mokymosi ir karjeros keliams.

Siūlymai skatinti lygybę

Siekiant neutralizuoti minėtą nelygybę, buvo suformuluoti įvairūs pasiūlymai. Tai, be kita ko, apima vaidmenų žaidimus, praktinius projektus ir darbą su moterų pavyzdžiais pamokose ir vadovėliuose. Šios priemonės galėtų padėti skatinti mergaičių domėjimąsi ekonomikos klausimais ir taip pagerinti jų rezultatus. Mokyklos, kuriose buvo atliktas tyrimas, apėmė 92 aukštąsias mokyklas, taip pat bendruomenines ir vidurines mokyklas, kurios siūlo verslą kaip dalyką. Rezultatai rodo, kad norint sustiprinti mergaičių ekonomines žinias, būtina tikslinė parama ir nauji mokymo metodai.

Papildomi tyrimai patvirtina teoriją, kad visuomenės požiūris ir lyčių vaidmenys turi įtakos finansiniam raštingumui. Tyrimai rodo, kad mergaitės ir berniukai skirtingai reaguoja į ekonomines problemas ir finansinį švietimą. Tyrimai nuosekliai nustatė lyčių finansinio raštingumo skirtumus, atsirandančius dėl įvairių veiksnių, įskaitant kiekybinius įgūdžius ir savivoką finansiniais klausimais. Išsami Lührmann, Serra-Garcia ir Winter analizė pabrėžia, kad mokymo metodų tipas taip pat turi lemiamos įtakos šiems skirtumams.

Apskritai tyrimas rodo, kad ankstyvas finansinių klausimų suvokimas ir pozityvios mokymosi aplinkos kūrimas visoms lytims yra labai svarbūs siekiant tobulinti mokinių finansinius įgūdžius ir pasiekti tvarią lygybę švietime. Atsižvelgiant į ekonominio švietimo svarbą vis sudėtingesniame pasaulyje, būtina spręsti šiuos iššūkius ir taip skatinti tolygesnį ekonominių žinių paskirstymą ilgalaikėje perspektyvoje.

Norėdami gauti daugiau informacijos apie tyrimą ir jo rezultatus, apsilankykite Laikas internete ir SpringerLink.