Jenter bak i økonomisk kunnskap – studie viser alarmerende gap!

Jenter bak i økonomisk kunnskap – studie viser alarmerende gap!

En omfattende studie fra universitetet i Tübingen har vist betydelige forskjeller i økonomisk kunnskap mellom jenter og gutter. Studien, som involverte nesten 2000 tiendeklassinger i Baden-Württemberg, kom frem til at jenter i gjennomsnitt presterte 13 prosent dårligere enn sine mannlige klassekamerater. Dette gapet utgjør nesten tre fjerdedeler av et skoleår og er alarmerende, spesielt gitt dagens krav til finansiell kompetanse. I følge resultatene svarer elevene i gjennomsnitt mer enn åtte av tolv kunnskapsspørsmål riktig, mens jenter kan gi færre enn sju riktige svar.

Leder for studien, Taiga Brahm, understreker at jenters lavere matematiske ferdigheter og mindre interesse for økonomiske temaer bidrar til denne ubalansen. Disse funnene fokuserer på at det haster med å ta tak i de eksisterende forskjellene på et tidlig stadium og iverksette passende tiltak. Gutter har også vist seg å vise større selvtillit i næringslivet og finans. Dette kan påvirke deres fremtidige utdannings- og karriereveier.

Forslag for å fremme likestilling

For å motvirke de nevnte ulikhetene er det utformet ulike forslag. Dette inkluderer blant annet rollespill, praktiske prosjekter og arbeid med kvinnelige forbilder i timene og i lærebøker. Disse tiltakene kan bidra til å fremme jenters interesse for økonomiske spørsmål og dermed forbedre deres prestasjoner. Skolene som undersøkelsen ble utført ved, omfattet 92 videregående skoler samt samfunns- og videregående skoler som tilbyr næringsliv som fag. Resultatene tyder på at målrettet støtte og nye undervisningsmetoder er nødvendig for å styrke jenters økonomiske kunnskap.

Ytterligere forskning støtter teorien om at samfunnsholdninger og kjønnsroller har innvirkning på finansiell kompetanse. Forskning viser at jenter og gutter reagerer ulikt på økonomiske spørsmål og finansiell utdanning. Forskning har konsekvent funnet kjønnsforskjeller i finansiell kompetanse som oppstår fra en rekke faktorer, inkludert kvantitative ferdigheter og selvoppfatning i økonomiske spørsmål. En omfattende analyse av Lührmann, Serra-Garcia og Winter fremhever at typen undervisningsmetoder også har en avgjørende innflytelse på disse forskjellene.

Samlet sett viser studien at tidlig bevissthet om økonomiske problemstillinger og skapelsen av et positivt læringsmiljø for alle kjønn er avgjørende for å øke studentenes økonomiske ferdigheter og oppnå bærekraftig likestilling i utdanningen. Gitt viktigheten av økonomisk utdanning i en stadig mer kompleks verden, er det viktig å møte disse utfordringene og dermed fremme en mer balansert fordeling av økonomisk kunnskap på lang sikt.

For mer informasjon om studien og dens resultater, vennligst besøk Tid på nett og SpringerLink.