Meninas atrasadas no conhecimento económico – estudo revela disparidade alarmante!

Meninas atrasadas no conhecimento económico – estudo revela disparidade alarmante!

Um estudo abrangente realizado pela Universidade de Tübingen revelou diferenças significativas no conhecimento económico entre raparigas e rapazes. O estudo, que envolveu quase 2.000 alunos do 10º ano em Baden-Württemberg, concluiu que as raparigas tiveram um desempenho 13% pior, em média, do que os seus colegas do sexo masculino. Esta lacuna representa quase três quartos de um ano letivo e é alarmante, especialmente tendo em conta as atuais exigências de literacia financeira. De acordo com os resultados, em média, os alunos respondem corretamente a mais de oito das doze questões de conhecimento, enquanto as meninas conseguem dar menos de sete respostas corretas.

A responsável pelo estudo, Taiga Brahm, sublinha que as menores competências matemáticas e o menor interesse das raparigas por temas económicos contribuem para este desequilíbrio. Estas conclusões centram-se na urgência de abordar as diferenças existentes numa fase inicial e de tomar medidas adequadas. Os meninos também demonstraram maior autoconfiança nos negócios e nas finanças. Isso pode impactar seus futuros planos educacionais e profissionais.

Propostas para promover a igualdade

Para contrariar as desigualdades mencionadas, foram formuladas diversas propostas. Isto inclui, entre outras coisas, dramatizações, projetos práticos e trabalho com modelos femininos nas aulas e nos livros didáticos. Estas medidas poderiam ajudar a promover o interesse das raparigas pelas questões económicas e, assim, melhorar o seu desempenho. As escolas onde o estudo foi realizado incluíam 92 escolas secundárias, bem como escolas comunitárias e secundárias que oferecem negócios como disciplina. Os resultados indicam que são necessários apoio direccionado e novas abordagens de ensino para fortalecer o conhecimento económico das raparigas.

Pesquisas adicionais apoiam a teoria de que as atitudes sociais e os papéis de género têm um impacto na literacia financeira. A investigação mostra que as raparigas e os rapazes respondem de forma diferente às questões económicas e à educação financeira. A investigação tem consistentemente encontrado diferenças de género na literacia financeira que surgem de uma variedade de factores, incluindo competências quantitativas e autoconceito em questões financeiras. Uma análise abrangente de Lührmann, Serra-Garcia e Winter destaca que o tipo de métodos de ensino também tem uma influência decisiva nestas diferenças.

Globalmente, o estudo mostra que a sensibilização precoce para as questões financeiras e a criação de um ambiente de aprendizagem positivo para todos os géneros são cruciais para aumentar as competências financeiras dos alunos e alcançar a igualdade sustentável na educação. Dada a importância da educação económica num mundo cada vez mais complexo, é essencial enfrentar estes desafios e, assim, promover uma distribuição mais equilibrada do conhecimento económico a longo prazo.

Para mais informações sobre o estudo e seus resultados, visite Tempo on-line e Springer Link.