Dievčatá zaostávajú v ekonomických znalostiach – štúdia ukazuje alarmujúce rozdiely!

Dievčatá zaostávajú v ekonomických znalostiach – štúdia ukazuje alarmujúce rozdiely!

Komplexná štúdia Univerzity v Tübingene ukázala výrazné rozdiely v ekonomických znalostiach medzi dievčatami a chlapcami. Štúdia, do ktorej sa zapojilo takmer 2000 žiakov desiateho ročníka v Bádensku-Württembersku, dospela k záveru, že dievčatá dosahovali v priemere o 13 percent horšie výsledky ako ich mužskí spolužiaci. Tento rozdiel predstavuje takmer trištvrte školského roka a je alarmujúci, najmä vzhľadom na dnešné nároky na finančnú gramotnosť. Podľa výsledkov žiaci v priemere odpovedajú správne na viac ako osem z dvanástich vedomostných otázok, kým dievčatá vedia dať menej ako sedem správnych odpovedí.

Vedúca štúdie Taiga Brahm zdôrazňuje, že k tejto nerovnováhe prispievajú nižšie matematické schopnosti dievčat a menší záujem o ekonomické témy. Tieto zistenia sa zameriavajú na naliehavú potrebu riešiť existujúce rozdiely v počiatočnom štádiu a prijať vhodné opatrenia. Chlapci tiež preukázali väčšiu sebadôveru v podnikaní a financiách. To by mohlo ovplyvniť ich budúce vzdelávacie a kariérne cesty.

Návrhy na podporu rovnosti

S cieľom vyrovnať spomínané nerovnosti boli sformulované rôzne návrhy. To zahŕňa okrem iného hranie rolí, praktické projekty a prácu so ženskými vzormi na hodinách a v učebniciach. Tieto opatrenia by mohli pomôcť podporiť záujem dievčat o ekonomické otázky a zlepšiť tak ich výkonnosť. Medzi školami, na ktorých sa štúdia uskutočnila, bolo 92 stredných škôl, ako aj obecných a stredných škôl, ktoré ponúkajú podnikanie ako predmet. Výsledky naznačujú, že na posilnenie ekonomických vedomostí dievčat je potrebná cielená podpora a nové vyučovacie prístupy.

Ďalší výskum podporuje teóriu, že spoločenské postoje a rodové roly majú vplyv na finančnú gramotnosť. Výskum ukazuje, že dievčatá a chlapci reagujú rozdielne na ekonomické otázky a finančné vzdelávanie. Výskum neustále zistil rodové rozdiely vo finančnej gramotnosti, ktoré vyplývajú z rôznych faktorov vrátane kvantitatívnych zručností a sebapoňatia vo finančných záležitostiach. Komplexná analýza Lührmanna, Serra-Garciu a Wintera zdôrazňuje, že na tieto rozdiely má rozhodujúci vplyv aj typ vyučovacích metód.

Štúdia celkovo ukazuje, že včasné povedomie o finančných otázkach a vytvorenie pozitívneho vzdelávacieho prostredia pre všetky pohlavia sú kľúčové pre zvýšenie finančných zručností študentov a dosiahnutie udržateľnej rovnosti vo vzdelávaní. Vzhľadom na dôležitosť ekonomického vzdelávania v čoraz komplexnejšom svete je nevyhnutné riešiť tieto výzvy, a tým podporovať vyváženejšiu distribúciu ekonomických znalostí z dlhodobého hľadiska.

Ďalšie informácie o štúdii a jej výsledkoch nájdete na Čas online a SpringerLink.