Studenti Hesē steidzami pieprasa vairāk zināšanu par nodokļiem un finansēm!

Studenti Hesē steidzami pieprasa vairāk zināšanu par nodokļiem un finansēm!

Arvien vairāk jauniešu Hesē saskaras ar izaicinājumu risināt sarežģītus ekonomikas un finanšu jautājumus. 21 gadu veca studente, kura paralēli mācībām strādā gadatirgos un ēdināšanas nozarē, savos izteikumos pauž neizpratni par atskaitījumiem. Viņai ir noslēgts darba līgums un viņa saprot, ka bieži vien nezina, ko nozīmē bruto un neto alga. Šis nav atsevišķs gadījums. Saskaņā ar ziņojumu FAZ Daudzi jaunie praktikanti nezina, kādi nodokļi un sociālās apdrošināšanas iemaksas tiek ieturētas no viņu algas.

Tāpēc uzņēmēju un banku pārstāvji aicina pārdomāt izglītības politiku. Viņi uzsver, ka skolā ir jārisina ekonomikas tēmas. Viena no idejām ir likt ārstam klasē izskaidrot ārstēšanas izmaksas un to, kā tās tiek finansētas no veselības apdrošināšanas, lai palielinātu izpratni par sociālās apdrošināšanas iemaksām.

Ekonomiskā izglītība un tās nozīme

Faktiski aptaujas liecina, ka daudzi karjeras iesācēji ir pārsteigti par to, cik maz no viņu bruto algas paliek pēc nodokļu nomaksas un iemaksām. Neskaidrais algu saraksta sastāvs un atšķirīgās neto algas, pat ar salīdzināmām bruto algām, rada neskaidrības. Daudziem darbiniekiem ir sajūta, ka viņi vairāk strādā valsts, nevis sev. Vācijai ir visaugstākais vidējais nodokļu un nodevu slogs starp 37 OECD dalībvalstīm, kas padara ekonomiskās izglītības steidzamību vēl jo svarīgāku.

Skolās skolēni arvien vairāk mācās lasīt algas lapu, izmantojot gadījumu izpēti. Tie attiecas uz ieturēto nodokļu un iemaksu apmēru un veidu, lai veidotu labāku izpratni par nodokļu un sociālās apdrošināšanas iemaksu sistēmu Vācijā, piemēram, informācijas platformu. Mācīt ekonomiku apraksta.

Parādu un finanšu izglītība

Pieaugošās pusaudžu un jauniešu parādsaistības ir satraucošas. Tas bieži notiek neuzmanīgu tiešsaistes pasūtījumu un nepamanītu papildu izmaksu dēļ. Tāpēc būtu lietderīgi klasē sniegt informāciju par sīkajiem burtiem līgumos un procentu un salikto procentu ietekmi. Hesenes izglītības ministrs uzsvēris, ka ekonomikas tēmas ir noenkurotas mācību programmās, taču šķiet, ka ar to nepietiek, lai ilgtspējīgi pārvarētu izaicinājumus.

Dažas skolas jau ir sākušas veicināt ekonomisko aktivitāti, izmantojot skolēnu mācību uzņēmumus un līdzīgas aktivitātes. Eksperti iesaka pastiprināt sadarbību ar nozari, lai studentiem nodrošinātu tiešu kontaktu ar prakses pārstāvjiem un piedāvātu prakses vietas. Tas varētu palīdzēt izveidot paaudžu izglītību par ekonomikas jautājumiem un to pielietojumu.