Študenti v Hessnu nujno zahtevajo več znanja o davkih in financah!

Študenti v Hessnu nujno zahtevajo več znanja o davkih in financah!

Vse več mladih v Hessnu se sooča z izzivom soočanja s kompleksnimi gospodarskimi in finančnimi vprašanji. 21-letna študentka, ki ob študiju dela na sejmih in v gostinstvu, v svojih izjavah izraža nerazumevanje odbitkov. Ima pogodbo o delu in se zaveda, da pogosto ne ve, kaj pomenita bruto in neto plača. To ni osamljen primer. Glede na poročilo, ki ga je FAZ wissen viele neue Auszubildende nicht, welche Steuer- und Sozialabgaben von ihrem Gehalt abgezogen werden.

Predstavniki gospodarstva in bank zato pozivajo k premisleku o izobraževalni politiki. Poudarjajo nujnost obravnave ekonomskih tem v šoli. Ena od idej je, da bi zdravnik v razredu razložil stroške zdravljenja in kako se financira iz zdravstvenega zavarovanja, da bi povečali ozaveščenost o prispevkih za socialno varnost.

Ekonomska izobrazba in njen pomen

Ankete namreč kažejo, da so številni začetniki kariere presenečeni, kako malo jim ostane od bruto plače po davkih in prispevkih. Dodatno zmedo povzročajo nejasna sestava plačilne liste in različne neto plače tudi pri primerljivih bruto plačah. Mnogi zaposleni imajo občutek, da delajo več za državo kot zase. Nemčija ima največjo povprečno obremenitev z davki in dajatvami med 37 državami članicami OECD, zaradi česar je nujnost ekonomskega izobraževanja še toliko bolj pomembna.

V šolah se učenci vse pogosteje učijo brati plačilno listo s pomočjo študij primerov. Ukvarjajo se z zneskom in vrsto odtegnjenih davkov in prispevkov, da bi razvili boljše razumevanje sistema davkov in prispevkov za socialno varnost v Nemčiji, kot je informacijska platforma. Naučite se gospodarstva opisuje.

Dolg in finančno izobraževanje

Zaskrbljujoča je naraščajoča zadolženost najstnikov in mlajših odraslih. To se pogosto zgodi zaradi neprevidnih spletnih naročil in neopaženih dodatnih stroškov. Zato bi bilo smiselno v razredu zagotoviti informacije o drobnem tisku v pogodbah ter učinkih obresti in obrestnih obresti. Hessenski minister za izobraževanje je poudaril, da so ekonomske teme zasidrane v učnih načrtih, vendar se zdi, da to ni dovolj za trajnostno premagovanje izzivov.

Nekatere šole so že začele spodbujati gospodarsko dejavnost preko dijaških podjetij in podobnih dejavnosti. Strokovnjaki predlagajo intenzivnejše sodelovanje z industrijo, da bi študentom omogočili neposreden stik s predstavniki prakse in ponudili prakso. To bi lahko pomagalo ustvariti medgeneracijsko izobraževanje o gospodarskih vprašanjih in njihovi uporabi.