Berlinci traže: Više poslovnih vještina za naše studente!

Berlinci traže: Više poslovnih vještina za naše studente!

Nedavno istraživanje pokazuje da mnogi Berlinci vjeruju da gradske škole ne pripremaju svoje učenike na odgovarajući način za profesionalni život. U tom kontekstu vodi se intenzivna rasprava o tome može li uvođenje novog predmeta koji promiče poduzetničko razmišljanje biti razuman odgovor na ovaj izazov. Glasno Daily Mirror Takva bi promjena mogla pomoći učenicima da razviju poduzetničke vještine još u školi.

Potreba za boljom stručnom spremom potpomognuta je različitim tehničkim vještinama koje čine poduzetničko razmišljanje i djelovanje. Budući kurikulum ne uključuje samo osnove poslovne administracije, već i duboko razumijevanje različitih aspekata koji mogu dovesti tvrtku do uspjeha ili neuspjeha.

Sadržaj budućeg predmeta

Novi predmet mogao bi pokriti teme koje su bitne za pokretanje poslovanja i poduzetništva. Ovo uključuje:

• Die Charakterisierung verschiedener Unternehmerpersönlichkeiten, wie sie in WBS Unterrichten beschrieben werden.
• Die Erklärung betrieblicher Abläufe und deren Zusammenhänge, wie Beschaffung, Produktion und Absatz.
• Das Verständnis von Zielbeziehungen zwischen ökonomischen, sozialen und ökologischen Zielen.
• Die Ursachen für unternehmerischen Erfolg oder Misserfolg.
• Die Analyse von Interessenkonflikten zwischen verschiedenen Stakeholdern und die Rolle des Diversity Managements in Unternehmen.
• Der Vergleich von Gewinn und Umsatz, sowie eine systematische Darstellung der Kostenarten.
• Die volkswirtschaftliche Bedeutung von Unternehmen und deren Verantwortung für die Gesellschaft.
• Eine Betrachtung staatlicher Regelungen, die das Unternehmensumfeld betreffen.
• Chancen und Risiken auf globalen Märkten basierend auf Standortfaktoren.

Ovim sveobuhvatnim pristupom predmet bi studentima mogao pružiti ne samo znanje, već i važne vještine koje su im potrebne za uspjeh u modernom gospodarstvu. Poduzetničko razmišljanje stoga bi moglo postati ključna vještina koja trenutno nedostaje mnogim berlinskim studentima.

Društvena relevantnost

Rasprava o provedbi takvog predmeta nije ograničena samo na obrazovni sektor. Također se dotiče društvenih stavova prema poduzetništvu i ulozi koju ima u našem gospodarstvu. Baveći se ekonomskim kontekstima u ranoj fazi, mogla bi stasati nova generacija poslovnih ljudi koji preuzimaju i ekonomsku i društvenu odgovornost i tako doprinose pozitivnom razvoju društva. Ostaje izazov kako implementirati te sadržaje na način koji je pristupačan i zanimljiv svim učenicima.

Općenito, to pokazuje da postoji velika želja za više ekonomskog obrazovanja u berlinskim školama. Provedba predmeta koji promiče poduzetništvo mogla bi biti način da se premosti jaz između školskog obrazovanja i zahtjeva tržišta rada.