Berlinerne krever: Mer forretningskunnskaper for studentene våre!

Berlinerne krever: Mer forretningskunnskaper for studentene våre!

En fersk undersøkelse viser at mange berlinere mener at byens skoler ikke i tilstrekkelig grad forbereder elevene på yrkeslivet. I denne sammenheng diskuteres det intensivt om innføring av et nytt fag som fremmer entreprenøriell tenkning kan være et fornuftig svar på denne utfordringen. Høyt Daily Mirror En slik endring kan hjelpe elevene til å utvikle gründerferdigheter mens de fortsatt er på skolen.

Behovet for bedre faglig forberedelse støttes av de ulike tekniske ferdighetene som utgjør entreprenøriell tenkning og handling. Den fremtidige læreplanen inkluderer ikke bare det grunnleggende innen forretningsadministrasjon, men også en dyp forståelse av de ulike aspektene som kan føre en bedrift til suksess eller fiasko.

Innhold i et fremtidig emne

Et nytt emne kan dekke emner som er avgjørende for å starte bedrifter og entreprenørskap. Dette inkluderer:

• Die Charakterisierung verschiedener Unternehmerpersönlichkeiten, wie sie in WBS Unterrichten beschrieben werden.
• Die Erklärung betrieblicher Abläufe und deren Zusammenhänge, wie Beschaffung, Produktion und Absatz.
• Das Verständnis von Zielbeziehungen zwischen ökonomischen, sozialen und ökologischen Zielen.
• Die Ursachen für unternehmerischen Erfolg oder Misserfolg.
• Die Analyse von Interessenkonflikten zwischen verschiedenen Stakeholdern und die Rolle des Diversity Managements in Unternehmen.
• Der Vergleich von Gewinn und Umsatz, sowie eine systematische Darstellung der Kostenarten.
• Die volkswirtschaftliche Bedeutung von Unternehmen und deren Verantwortung für die Gesellschaft.
• Eine Betrachtung staatlicher Regelungen, die das Unternehmensumfeld betreffen.
• Chancen und Risiken auf globalen Märkten basierend auf Standortfaktoren.

Gjennom denne omfattende tilnærmingen kan faget gi studentene ikke bare kunnskap, men også viktige ferdigheter de trenger for å lykkes i den moderne økonomien. Entreprenøriell tenkning kan derfor bli en nøkkelferdighet som mange Berlin-studenter mangler for tiden.

Sosial relevans

Diskusjonen om gjennomføringen av et slikt fag er ikke bare begrenset til utdanningssektoren. Den berører også samfunnsmessige holdninger til entreprenørskap og rollen det spiller i vår økonomi. Ved å forholde seg til økonomiske sammenhenger på et tidlig tidspunkt kunne det vokse opp en ny generasjon næringsdrivende som tar både økonomisk og sosialt ansvar og dermed bidrar til en positiv samfunnsutvikling. Utfordringen er fortsatt hvordan man implementerer dette innholdet på en måte som er tilgjengelig og interessant for alle studenter.

Samlet viser det at det er et stort ønske om mer økonomisk utdanning i Berlins skoler. Å implementere et fag som fremmer entreprenørskap kan være en måte å bygge bro mellom skoleutdanning og arbeidsmarkedets krav.