Am 22. Mai 2025 traf sich die Delegation der Nationalversammlung (NAD) von Ho-Chi-Minh-Stadt in Hue, um wichtige Resolutionsentwürfe zu erörtern. Zentrale Themen waren die Befreiung und Unterstützung von Studiengebühren für Gymnasiasten, die allgemeine Einführung der Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren sowie die Ausweitung der Befreiung von der landwirtschaftlichen Landnutzungssteuer. Der Delegierte Nguyen Hai Nam betonte die Bedeutung von Investitionen in die Bildung für die Zukunft und wies auf die kritische „goldene Phase“ der Sprachentwicklung und kognitiven Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren hin.
Nam forderte eine gleichmäßige Verteilung der Ressourcen auf die Kommunen, während sein Kollege Nguyen Cong Hoang Bedenken bezüglich der Umsetzung der allgemeinen Vorschulbildung äußerte. Hoang sprach sich für eine Unterstützung auch für Kinder unter 3 Jahren aus und warnte, dass Hilfe nicht nur auf die Kinder von Arbeiterfamilien beschränkt sein sollte.
Finanzierung von Bildung und Infrastruktur
Delegierte Nguyen Thi Kim Be plädierte für eine Ausweitung der Studienbeihilfen, insbesondere auf Kinder in privaten Einrichtungen. Sie wies auf die Gefahr hin, dass die Nationalversammlung Resolutionen ohne ausreichende Ressourcen verabschiedet, und forderte einen konkreten Finanzhilfeplan für einkommensschwache Kommunen sowie eine angemessene Ausbildung von Vorschullehrern. Die Bedeutung der körperlichen Gesundheit in der Vorschulerziehung wurde ebenfalls von Hoang betont.
In einem breiteren Kontext zeigen Daten aus Deutschland die wesentlichen Aspekte der Bildungsfinanzierung. Laut der Statistikseite destatis.de sind die öffentlichen Ausgaben für Bildung ein bedeutender Teil des Budgets, das Bildungs-, Forschungs- und Wissenschaftsausgaben umfasst. So werden Ausgaben nach Gebietskörperschaften sowie pro Schüler dokumentiert, wobei ein detaillierter Blick auf die unterschiedlichen Ausgaben je Schüler an öffentlichen Schulen und die Verteilung auf verschiedene Bereiche geworfen wird.
Aufteilung der Bildungsressourcen
Die Statistiken umfassen auch Ausgaben für Hochschulen, die nach Hochschularten, Fächergruppen und Bundesländern differenziert sind. Zudem wird der finanzielle Aufwand für die Ausbildungsförderung, wie BAföG und Aufstiegs-BAföG, in Zeitreihen ab 1991 aufgezeigt. Spezifische Tabellen dokumentieren die Ausgaben je Student sowie die Anzahl der BAföG-Empfänger, was eine wichtige Grundlage für die Analyse und Planung von Bildungsinvestitionen bietet.
Die aktuellen Diskussionen in Vietnam und die begleitenden Daten zu Bildungsfinanzen in Deutschland verdeutlichen die Herausforderungen und Notwendigkeiten beim Investieren in Bildung. Während es in Vietnam spezifische Forderungen nach einer besseren Ressourcenausstattung gibt, zeigt sich in den deutschen Statistiken eine differenzierte Aufteilung, die verschiedene Bildungsbereiche berücksichtigt.
